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(新)濟南職業(yè)學院有哪些專業(yè)

更新:2023-09-20 01:09:23 高考升學網(wǎng)

濟南職業(yè)學院有機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、電梯工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、工業(yè)過程自動化技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、汽車制造與試驗技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、飛機機電設(shè)備維修、通用航空器維修、電子信息工程技術(shù)等專業(yè),以下是具體名單一覽表,希望對大家有所幫助,另外專業(yè)設(shè)置可能會變動,正式填報時需要以學校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)為準。

一、濟南職業(yè)學院專業(yè)設(shè)置

序號學校名稱專業(yè)名稱專業(yè)層次
1濟南職業(yè)學院機械設(shè)計與制造?
2濟南職業(yè)學院數(shù)控技術(shù)?
3濟南職業(yè)學院電梯工程技術(shù)專科
4濟南職業(yè)學院機電一體化技術(shù)?
5濟南職業(yè)學院工業(yè)機器人技術(shù)?
6濟南職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)?
7濟南職業(yè)學院工業(yè)過程自動化技術(shù)?
8濟南職業(yè)學院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?
9濟南職業(yè)學院汽車制造與試驗技術(shù)?
10濟南職業(yè)學院新能源汽車技術(shù)?
11濟南職業(yè)學院智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)?
12濟南職業(yè)學院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷?
13濟南職業(yè)學院飛機機電設(shè)備維修?
14濟南職業(yè)學院通用航空器維修?
15濟南職業(yè)學院電子信息工程技術(shù)?
16濟南職業(yè)學院應(yīng)用電子技術(shù)專科
17濟南職業(yè)學院智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用?
18濟南職業(yè)學院計算機應(yīng)用技術(shù)?
19濟南職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?
20濟南職業(yè)學院軟件技術(shù)?
21濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)?
22濟南職業(yè)學院云計算技術(shù)應(yīng)用?
23濟南職業(yè)學院虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專科
24濟南職業(yè)學院人工智能技術(shù)應(yīng)用?
25濟南職業(yè)學院動漫制作技術(shù)?
26濟南職業(yè)學院集成電路技術(shù)?
27濟南職業(yè)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專科
28濟南職業(yè)學院金融服務(wù)與管理?
29濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專科
30濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計?
31濟南職業(yè)學院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專科
32濟南職業(yè)學院市場營銷?
33濟南職業(yè)學院電子商務(wù)專科
34濟南職業(yè)學院網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商?
35濟南職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理?
36濟南職業(yè)學院供應(yīng)鏈運營?
37濟南職業(yè)學院旅游管理?
38濟南職業(yè)學院酒店管理與數(shù)字化運營專科
39濟南職業(yè)學院會展策劃與管理?
40濟南職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專科
41濟南職業(yè)學院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計?
42濟南職業(yè)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計?
43濟南職業(yè)學院文化創(chuàng)意與策劃?
44濟南職業(yè)學院早期教育?
45濟南職業(yè)學院學前教育?

二、濟南職業(yè)學院簡介

濟南職業(yè)學院位于山東省濟南市,是由濟南市人民政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校,是山東省示范高職院校,國家級骨干高職院校,第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位。學院前身是濟南教育學院,始建于1952年;2004年7月,濟南教育學院、濟南機械職工大學、濟南職工科技大學合并為濟南職業(yè)學院。立德樹人為根本,校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機制,堅持以核心價值觀的培育踐行為主導,著力構(gòu)建三全育人工作格局,以思政課為主渠道,各門課程協(xié)同協(xié)力,強化人文素養(yǎng)教育,推進實踐育人,使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準則,培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才,提高了教師的師德水和育人自覺。
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